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2020年職業教育行業現狀深度分析及發展趨勢研究報告

報告編號:RN-0765
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表現形式:文字分析、數據比較、統計圖表。
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報告描述

  職業教育具有鮮明的職業性、人民性和社會性,它直接關系到繁榮經濟、促進就業、消除貧困、保障公平等重大國計民生問題,職業教育已經成為經濟社會發展的重要基礎。

  40年來我國職業教育實現了重大突破,中國特色現代職業教育體系初步建立,職業教育服務經濟社會的能力顯著增強,為社會主義現代化建設培養了大批高素質勞動者和技能型人才。當前中央出臺了擴大內需、促進經濟增長的若干重大措施,其中,中央經費安排10億元用于農村縣級職教中心建設,體現了中央對職業教育特別是農村職業教育的高度重視,這不僅有利于眼下擴大內需,也必將為促進我國經濟又好又快發展提供強有力的人力資源支持。

  2009年由全國人大教科文衛委員會組織的一項涉及江蘇、福建、陜西、青海等7個省區職業教育改革與發展的專項調研顯示,職業教育服務經濟社會的能力正在日益顯現。

  在調研所涉及的7個省區中,作為職業教育重要組成部分的非學歷短期培訓,也開展得非常紅火。江蘇省率先建立了培訓券制度,對農村勞動力進行轉移城市前的就業技能培訓和轉移后的在崗技能培訓,為其順利進城就業和保持就業穩定創造了條件;陜西省的“一網兩工程”,即農村職業培訓服務網絡、農村實用人才培訓工程和農村勞動力轉移培訓工程,成為職業教育服務“三農”的重要舉措,每年培訓200多萬人次,為建設新農村作出貢獻。

  2009年,由中華職業教育社與湖南省政府聯合主辦的“2009中國(長沙)國際職業教育論壇”4月20日在長沙舉行。記者從論壇上獲悉,我國職業教育已居高中階段以上教育的“半壁江山”,但是,技術工人和創新型人才緊缺,技術工人僅占全部工人的三分之一左右。

  據統計,2008年職業院校的招生規模總數已達1100萬人,在校學生總數已超過3000萬人。中等職業教育和高等職業教育分別占高中階段和高等教育的一半。


報告目錄

第1章:中國職業教育行業發展綜述

1.1 職業教育行業定義

1.1.1 行業定義

(1)行業定義

(2)行業重要性

1.1.2 職業教育市場分類

1.1.3 報告研究范圍界定

1.2 職業教育行業發展環境分析

1.2.1 行業政策環境分析

(1)行業管理體制分析

(2)行業發展政策及法律法規

1.2.2 行業經濟環境分析

(1)GDP運行情況

(2)財政收入分析

(3)居民收入分析

1.2.3 行業社會環境分析

(1)教育行業發展現狀

(2)人口規模及素質

(3)國民教育支出水平

(4)社會培訓意識

1.2.4 行業技術環境分析

(1)技術發展對培訓方式的影響分析

(2)數字化學習與信息教育影響分析


第2章 2015-2020年3月中國職業教育的發展環境分析

2.1 2015-2020年3月中國職業教育面臨的宏觀經濟環境

2.2 中國職業教育面臨的政策環境

2.2.1 職業教育政策回顧

2.2.2 職業教育政策的取向演變

2.2.3 職業教育政策實施中存在的失效問題

2.2.4 “新助學政策”為職業教育發展助力

2.3 中國職業教育面臨的行業環境

2.3.1 職業教育已成經濟社會發展重要基礎

2.3.2 職業教育服務經濟社會能力日益顯現

2.3.3 中國職業教育居高中階段以上教育“半壁江山”

2.3.4 職業教育可改變培養與人才需求的結構性矛盾

2.3.5 經濟危機中職業教育更受關注

2.4 2015-2020年3月中國就業形勢分析

2.4.1 2015-2020年3月中國總體就業狀況

2.4.2 2015-2020年3月中國就業形勢

2.4.3 2015-2020年3月中國就業計劃指標情況

2.5 金融危機下中國就業形勢變化及未來展望

2.5.1 金融危機的經濟沖擊

2.5.2 對中國的就業影響

2.5.3 未來就業形勢展望

2.5.4 政策執行中需要注意的問題


第3章 中國職業教育的發展

3.1 中國職業教育行業的發展現狀

3.1.1 中國職業教育又好又快發展

3.1.2 中國職業教育實現從計劃到市場的發展

3.1.3 中國職業教育的發展現狀綜述

3.1.4 改革開放30年中國職業教育的成就

3.2 中國職業教育改革與發展的現狀及方向

3.2.1 職業教育改革與發展的基本情況

3.2.2 職業教育改革發展的指導思想和目標任務

3.2.3 推進職業教育改革與發展的主要政策措施

3.2.4 《職業教育法》的重大影響及修改工作

3.3 中國職業教育發展存在的問題

3.3.1 專業設置與地區經濟發展不協調

3.3.2 社會對職業教育的認識存在誤區

3.3.3 國家對職業教育的相關院校資金投入不足,政策重視程度不夠且不科學

3.3.4 職業教育自身存在諸多問題

3.4 中國職業教育發展的對策分析

3.4.1 政府要發揮主導作用

3.4.2 學校要從自身提高自己的辦學素質和水平

3.4.3 家長和社會相關人士要消除自己的陳舊觀念


第4章 中國高等職業教育發展現狀

4.1 中國高等職業教育的發展狀況

4.1.1改革開放40年中國高等職業教育發展的歷程

4.1.2中國高等職業教育發展取得的成就

4.1.3中國高等職業教育發展概況

4.1.4中國高等職業教育跨越式發展的經驗與啟迪

4.2 中國高等職業教育校企合作的瓶頸及對策分析

4.2.1中國高職教育的校企合作模式取得成績

4.2.2制約中國高等職業教育校企合作的瓶頸

4.2.3國外高等職業教育校企合作的成功經驗

4.2.4突破我國高等職業教育校企合作瓶頸的對策

4.3 中國高等職業教育均衡發展的分析

4.3.1高等職業教育非均衡性發展存在的基本問題

4.3.2非均衡發展對高職教育可持續發展的影響

4.3.3高職高專院校均衡發展的對策分析

4.4 中國網絡教學在高等職業教育中的應用分析

4.4.1網絡教學在高職教育中的應用

4.4.2網絡教學的應用給高職教育帶來的新變化

4.4.3網絡教學在高職教育應用中注意的問題

4.5 中國高等職業教育企業質量管理的途徑分析

4.5.1全面質量管理理論

4.5.2知識觀的轉變

4.5.3過程管理以人為本

4.5.4符合“消費者”需求


第5章 中國民辦職業教育發展現狀

5.1 中國民辦職業教育的發展現狀

5.1.1 發展民辦職業教育的重要意義

5.1.2 中國民辦職業教育發展任重而道遠

5.1.3 農村民辦職業教育模式分析

5.2 中國西部民辦職業教育發展的swot分析及策略選擇

5.2.1 民辦職業教育發展的外在機會與威脅

5.2.2 民辦職業教育發展的戰略選擇

5.3 中國民辦職業教育發展存在的問題

5.3.1 民辦職業教育存在的問題分析

5.3.2 民辦職業教育發展面臨體制機制性障礙

5.3.3 中國民辦職業教育面臨的內外困境

5.4 中國民辦職業教育創新發展的策略分析

5.4.1 工學結合靈活實施職業培訓

5.4.2 爭取地方政府支持進行農民工委托培訓

5.5 中國鼓勵和支持民辦職業教育發展的政策建議

5.5.1 深化職業教育辦學體制改革

5.5.2 為民辦職業教育創造更好的發展環境

5.5.3 民辦職業教育發展應走產業化之路

5.5.4 改善政府對民辦職業教育的宏觀管理

5.5.5 明確政府對民辦職業教育相應的投入責任


第6章:中國職業資格培訓市場調研及分析

6.1 職業資格培訓市場發展分析

6.1.1 職業資格培訓相關制度分析

(1)職業資格培訓相關制度簡介

(2)職業資格考試認證市場整頓

6.1.2 職業資格培訓市場現狀分析

(1)行業規模

(2)職業熱度

(3)品牌情況

6.1.3 職業資格培訓市場現狀調查

(1)職業資格證書持有比例

(2)職業資格培訓對就業的作用

6.1.4 職業資格培訓市場發展趨勢分析

6.2 會計培訓市場分析

6.2.1 會計人才需求現狀分析

6.2.2 會計培訓市場現狀分析

6.2.3 會計培訓市場問題分析

6.2.4 會計培訓市場發展策略

6.3 人力資源管理師培訓市場分析

6.3.1 人力資源管理師培訓簡介

6.3.2 人力資源管理師報考規模

6.3.3 人力資源管理師需求現狀分析

6.3.4 人力資源管理師培訓市場潛力分析

6.4 其他熱門職業資格培訓市場分析

6.4.1 心理咨詢師培訓市場分析

6.4.2 公共營養師培訓市場分析

6.4.3 文秘培訓市場分析

6.4.4 物流師培訓市場分析

  職業教育,以就業為導向,多元化市場化。具體來看,其中非學歷職業教育可以進一步劃分為以下兩類:一是職業技能培訓,側重實踐操作經驗、獲得技能證書,以東方教為代表;二是職業教育培訓,以獲得資格證書及招錄資格為目的。按培訓內容細分,職業考試培訓又可進一步劃分為公務員考試培訓、事業單位招錄培訓、教師招錄培訓、會計及財經類培訓,IT專業培訓、職業資格考試培訓等。整體來看,職業教育的賽道較為多元化,且以就業為核心,呈現更加市場化的特點。

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  隨著市場經濟的不斷深化和會計行業重要性的不斷凸顯,會計教育領域正被越來越多的決策者和投資機構所重視。目前,我國大約有2000萬會計從業人員,這一巨大的市場空間催生了龐大的會計培訓市場。從學歷教育到后續教育,從入門級會計證考前輔導到高端國際會計執業資格考前培訓,不斷拓展的業務種類支撐了國內會計培訓機構的生存。如今,會計培訓已成為增強職場競爭能力和職業道德、優化企業財務人員知識結構、提高企業的管理水平和服務質量的有效途徑,國內會計培訓市場正呈井噴式發展態勢。

  據統計,目前全國共有會計培訓機構3300余家,年開設會計培訓課程16000多門。2018年包括會計考前培訓和會計繼續教育培訓在內的會計培訓市場規模已接近90億元。與此同時,網絡在線培訓正成為會計培訓領域一個持續的發展趨勢。相對于面授培訓方式,遠程在線培訓由于受眾面廣、信息資源豐富、內容更新快、名師邊際效益大、價格低廉、不受時空限制等優點,逐漸被越來越多的會計人員所接受。

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第7章:中國語言培訓市場調研及分析

7.1 語言培訓市場關注度網絡調研

7.1.1 語言培訓市場規模

7.1.2 語言培訓品牌關注度調研

(1)全國市場語言培訓品牌關注度調研

(2)區域市場語言培訓品牌關注度調研

7.1.3 語言培訓方向關注度調研

7.1.4 語言培訓語種關注度調研

7.1.5 語言培訓考試關注度調研

7.1.6 語言培訓能力關注度調研

7.2 語言培訓網民屬性及行為調查

7.2.1 語言培訓網民屬性

(1)年齡屬性分析

(2)性別屬性分析

(3)區域屬性分析

7.2.2 語言培訓網民行為習慣

(1)關注點分析

(2)興趣愛好分析

7.3 商務英語培訓市場分析

7.3.1 商務英語培訓市場現狀分析

7.3.2 商務英語培訓品牌關注度調研

7.3.3 商務英語培訓市場消費人群分析

7.3.4 商務英語培訓市場制約因素分析

7.3.5 商務英語培訓市場發展前景分析

7.4 日語培訓市場分析

7.4.1 日語人才市場需求分析

7.4.2 日語培訓消費人群分析

7.4.3 日語培訓品牌關注度調研

7.4.4 日語培訓發展趨勢分析

7.5 小語種培訓市場分析

7.5.1 小語種人才供需分析

7.5.2 小語種培訓市場現狀

7.5.3 小語種培訓市場前景

  根據培訓內容的不同,我國教育培訓行業可分為語言培訓、企業培訓、IT培訓、職業資格培訓、少兒培訓、課外輔導培訓、公務員考試培訓等,而且隨著社會、經濟的發展,新的培訓需求和領域還在不斷涌現,下面以常見的語言培訓、IT培訓和公務員培訓為例。

  語言培訓是當前教育培訓機構的主流業務,開設語言培訓業務的培訓機構總數量超過5萬家。培訓機構紛紛涌入語言培訓市場,一方面是我國有近3億人的龐大外語消費群體,潛在需求巨大;另一方面,得益于出國升學和提升就業力的需求,語言培訓成為教育培訓行業中成長最快的領域之一。

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  日語培訓行業的地域性特征非常明顯,日語培訓的潛在消費者大致可以分為四類:學生(留學或求職需求)、日企員工、對日貿易企業負責人及管理層和日語愛好者。

  目前,日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生,占總人數的40.23%。日企員工的學習日語意愿很高,但由于日企員工總人數有限,所以在培訓需求群體中占比不高,只占8.91%。其他企業員工及自由職業者分別占21.44%和29.42%。

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第8章 中國IT培訓市場調研及分析

8.1 IT培訓市場關注度網絡調研

8.1.1 IT培訓品牌關注度調研

(1)全國IT培訓市場品牌關注度調研

(2)區域市場IT培訓品牌關注度調研

8.1.2 IT培訓類型關注度調研

8.1.3 IT培訓職業關注度調研

8.1.4 IT培訓認證關注度調研

8.2 IT培訓網民屬性及行為調查

8.2.1 IT培訓網民屬性

(1)年齡屬性分析

(2)性別屬性分析

(3)區域屬性分析

8.2.2 IT培訓網民行為習慣

(1)關注點分析

(2)上網習性分析

(3)興趣愛好分析

8.3 IT人才市場供需分析

8.3.1 IT人才供給分析

8.3.2 IT人才需求分析

8.3.3 IT人才就業前景分析

8.4 IT培訓市場發展分析

8.4.1 IT培訓市場發展規模分析

8.4.2 IT培訓市場消費人群分析

8.4.3 IT培訓市場存在問題分析

8.4.4 IT培訓市場熱門需求分析

8.5 IT培訓市場競爭分析

8.5.1 IT培訓市場競爭格局分析

(1)品牌格局

(2)區域競爭

(3)細分市場

8.5.2 IT培訓市場競爭趨勢分析

8.6 IT培訓市場前景分析

8.6.1 IT培訓市場趨勢分析

8.6.2 IT行業發展前景分析


第9章 中國企業培訓市場調研及分析

9.1 企業培訓現狀及培訓需求調研

9.1.1 受訪企業基本情況分布

(1)受訪者企業所在行業分布

(2)受訪者所在企業性質分布

(3)受訪者企業員工規模分布

(4)受訪者企業營業規模分布

(5)受訪者企業所在省份分布

9.1.2 企業培訓基本現狀調研

(1)企業是否有健全培訓體系調研

(2)企業是否會制定年度培訓計劃調研

(3)企業培訓管理面臨最大困難調研

(4)企業培訓預算各層級員工分配調研

9.1.3 企業對外部培訓服務需求調研

(1)企業所需外部采購培訓服務調研

(2)企業所需外部采購公開課程調研

(3)企業所需外部采購內訓課程調研

9.1.4 企業與外部培訓合作調研

(1)企業尋找培訓途徑調研

(2)企業采購外部培訓課程關注因素調研

(3)企業采購外部培訓課程最大困難調研

(4)企業選擇培訓機構考慮因素調研

(5)企業采購外部培訓服務方式調研

(6)企業對外部培訓服務效果滿意度調研

(7)企業培訓效果與培訓管理關系調研

9.2 企業培訓市場發展分析

9.2.1 企業培訓市場發展歷程分析

9.2.2 企業培訓市場發展規模分析

9.2.3 企業培訓市場競爭分析

(1)企業培訓市場分類

(2)企業培訓市場競爭狀況分析

9.2.4 企業培訓市場存在問題分析

9.2.5 企業培訓市場面臨挑戰分析

9.2.6 企業培訓模式發展狀況分析

9.3 企業培訓市場需求分析

9.3.1 企業培訓需求來源分析

9.3.2 企業培訓的新要求分析

9.4 企業培訓效果分析

9.4.1 企業培訓效果診斷意義分析

9.4.2 企業培訓效果診斷方法分析

9.4.3 企業培訓效果低下原因分析

9.4.4 提升企業培訓效果策略分析

9.4.5 企業培訓效果對市場的影響

9.5 企業培訓市場前景分析

9.5.1 企業培訓市場前景分析

9.5.2 企業培訓市場發展建議

(1)成為企業培訓經理的戰略伙伴

(2)加強定制化產品研發能力

(3)提升服務品質


第10章 中國公務員考試培訓市場分析

10.1 公務員考試人數規模分析

10.2 公務員考試培訓市場規模分析

10.3 公務員考試培訓市場主要企業

10.3.1 華圖教育

10.3.2 中公教育

10.3.3 企業成功經驗借鑒

(1)公務培訓業務范圍廣

(2)市場布局遍布全國

(3)自主知識產權建設提升品牌知名度

(4)“面授、圖書、遠程”三位一體

10.4 公務員考試培訓市場挑戰分析

10.5 公務員考試培訓市場趨勢分析

10.6 公務員考試培訓市場前景預測


第11章:中國職業教育行業主要機構經營分析

11.1 新東方教育科技集團有限公司經營情況分析

11.1.1 企業發展簡況分析

11.1.2 企業經營情況分析

11.1.3 企業經營優劣勢分析

11.2 EF英孚教育集團經營情況分析

11.2.1 企業發展簡況分析

11.2.2 企業經營情況分析

11.2.3 企業經營優劣勢分析

11.3 環球天下教育科技集團經營情況分析

11.3.1 企業發展簡況分析

11.3.2 企業經營情況分析

11.3.3 企業經營優劣勢分析

11.4 上海交大昂立教育集團經營情況分析

11.4.1 企業發展簡況分析

11.4.2 企業經營情況分析

11.4.3 企業經營優劣勢分析

11.5 新航道國際教育集團經營情況分析

11.5.1 企業發展簡況分析

11.5.2 企業經營情況分析

11.5.3 企業經營優劣勢分析

11.6 韋博國際英語經營情況分析

11.6.1 企業發展簡況分析

11.6.2 企業經營情況分析

11.6.3 企業經營優劣勢分析

11.7 華爾街英語(中國)經營情況分析

11.7. 1企業發展簡況分析

11.7.2 企業經營情況分析

11.7.3 企業經營優劣勢分析

10.8 新世界教育集團經營情況分析

10.8.1 企業發展簡況分析

10.8.2 企業經營情況分析

10.8.3 企業經營優劣勢分析

10.9 北京山香時代教育科技股份有限公司經營情況分析

11.9.1 企業發展簡況分析

11.9.2 企業經營情況分析

11.9.3 企業經營優劣勢分析

11.10 廣東李陽文化教育發展有限公司經營情況分析

11.10.1企業發展簡況分析

11.10.2 企業經營情況分析

11.10.3 企業經營優劣勢分析


第12章:中國職業教育行業投資分析

12.1 職業教育行業投資特性分析

12.1.1 職業教育行業進入壁壘分析

12.1.2 職業教育行業盈利因素分析

12.1.3 職業教育行業盈利模式分析

12.2 職業教育行業投資現狀分析

12.2.1 教育與培訓行業投資現狀分析

(1)教育與培訓行業創業投資市場現狀分析

(2)教育與培訓行業股權投資市場現狀分析

12.2.2 職業教育行業投資現狀分析

12.3 職業教育行業投融資環境及趨勢

12.3.1 宏觀信貸環境變化分析

12.3.2 金融支持政策分析

12.4 職業教育行業投資建議

12.4.1 職業教育行業投資機會分析

12.4.2 職業教育行業投資風險分析

12.4.3 職業教育行業投資建議



圖 表 目 錄

圖表- 1:職業教育相關國家級政策及意見

圖表- 2:2019年中國職業教育行業相關政策規劃目標匯總

圖表- 3:2015-2020年3月中國國內生產總值統計分析

圖表- 4:2015-2020年3月全國居民人均可支配收入及其增長速度

圖表- 5:2009-2019年中國人口性別分布情況

圖表- 6:2015-2020年3月中國國內生產總值統計分析

圖表- 7:2015-2020年3月中國社會消費品零售總額統計

圖表- 8:2015-2020年3月全國居民人均可支配收入及其增長速度

圖表- 9:2015-2020年3月全國固定資產投資(不含農戶)統計

圖表- 10:2019-2020年3月全國固定資產投資(不含農戶)同比增速

圖表- 11:2019-2020年3月全國房地產開發投資增速

圖表- 12:2019-2020年3月全國房地產開發投資到位資金增速

圖表- 13:2015-2020年3月中國進出口貿易總額統計

圖表- 14:2015-2020年3月中國就業人數分析

圖表- 15:2015-2020年3月中國職業資格培訓行業規模分析

圖表- 16:2015-2020年3月中國會計培訓市場規模分析

圖表- 17:2015-2020年3月中國語言培訓市場規模分析

圖表- 18:日語培訓需求群體的職業構成

圖表- 19:2015-2020年3月中國IT培訓市場發展規模分析

圖表- 20:受訪者企業所在行業分布

圖表- 21:受訪者企業所在行業分布

圖表- 22:受訪者企業員工規模分布

圖表- 23:受訪者企業營業規模分布

圖表- 24:受訪者企業所在省份分布

圖表- 25:企業是否有健全培訓體系調研

圖表- 26:企業是否會制定年度培訓計劃調研

圖表- 27:企業培訓管理面臨最大困難調研

圖表- 28:企業培訓預算各層級員工分配調研

圖表- 29:企業所需外部采購培訓服務調研

圖表- 30:企業所需外部采購公開課程調研

圖表- 31:企業所需外部采購內訓課程調研

圖表- 32:企業尋找培訓途徑調研

圖表- 33:企業采購外部培訓課程關注因素調研

圖表- 34:企業采購外部培訓課程最大困難調研

圖表- 35:企業選擇培訓機構考慮因素調研

圖表- 36:企業采購外部培訓服務方式調研

圖表- 37:企業對外部培訓服務效果滿意度調研

圖表- 38:企業培訓效果與培訓管理關系調研

圖表- 39:2015-2020年3月中國企業培訓市場發展規模分析

圖表- 40:企業培訓市場競爭格局分析

圖表- 41:企業培訓行業經營模式分類

圖表- 42:《深化黨和國家機構改革方案》重點部門調整變化

圖表- 43:2009-2020年國家公務員考試招錄人數

圖表- 44:2009-2020年國家公務員考試審核人數

圖表- 45:2009-2020年國家公務員考試筆試人數

圖表- 46:2007-2020年國家公務員招錄比

圖表- 47:2015-2020年3月中國公務員考試培訓市場規模分析

圖表- 48:新東方教育科技集團有限公司工商注冊信息

圖表- 49:2016-2019年新東方教育科技集團有限公司財務狀況分析

圖表- 50:2017-2020年1-3月EF英孚教育集團財務狀況分析

圖表- 51:北京環球天下教育科技有限公司工商注冊信息

圖表- 52:2017-2020年1-3月北京環球天下教育科技有限公司財務狀況分析

圖表- 53:上海昂立教育科技集團有限公司工商注冊信息

圖表- 54:2017-2020年1-3月上海昂立教育科技集團有限公司財務狀況分析

圖表- 55:北京新航道教育文化發展有限責任公司工商注冊信息

圖表- 56:2017-2020年1-3月北京新航道教育文化發展有限責任公司財務狀況分析

圖表- 57:北京世紀韋博教育咨詢有限公司工商注冊信息

圖表- 58:2017-2020年1-3月北京世紀韋博教育咨詢有限公司財務狀況分析

圖表- 59:華爾街英語培訓中心(上海)有限公司工商注冊信息

圖表- 60:2017-2020年1-3月華爾街英語(中國)財務狀況分析

圖表- 61:上海新世界外國語進修學院工商注冊信息

圖表- 62:2017-2020年1-3月新世界教育集團財務狀況分析

圖表- 63:北京山香時代教育科技股份有限公司工商注冊信息

圖表- 64:2016-2019年北京山香時代教育科技股份有限公司財務狀況分析

圖表- 65:廣東李陽文化教育發展有限公司工商注冊信息

圖表- 66:2017-2020年1-3月廣東李陽文化教育發展有限公司財務狀況分析


報告相關內容


  1、人力資源壁壘

  隨著職業教育行業的迅速發展,培訓師的增長速度已無法滿足培訓市場的需求,優秀培訓師的資源越來越稀缺,在二、三線城市,這樣的現象更為嚴重。未來培訓機構對培訓師的素質要求將會越來越高,不僅要有深厚的專業理論基礎,豐富的工作實踐經驗,還需要有良好的表達能力。在日趨激烈的培訓市場競爭中,擁有一批高素質的培訓師是培訓機構進入本行業的必要條件。本行業具有較高的人力資源壁壘。

  2、品牌壁壘

  職業教育行業競爭較為激烈,市場上存在大量類似培訓機構可供客戶選擇。學員親身體驗的良好口碑、課程研發與授課技能的專業能力和行業內綜合知名度將會成為公司發展的重要因素。目前大品牌的培訓機構開始逐漸占領全國各級城市,培訓業的連鎖企業數量也在穩步增加,各類培訓連鎖品牌已逐步形成,消費者對品牌價值的認同度也越來越高。對于擬進入本行業的公司來說,由于尚未形成品牌效應以及經驗曲線,很難快速、有效地建立起業務網絡,其業務開展也將面臨著嚴峻的挑戰。

  3、規模壁壘

  由于職業教育機構的建立初期對于資金的要求不高,絕大多數的初期建立的培訓機構規模較小,水平參差不齊,教學力量薄弱,缺乏專業師資以及標準化的教材以及教學方法。相比較而言,大型的已經進入市場多年的培訓機構具備了一批優秀的培訓師,擁有標準化的教學資料,一體化服務和共享的教育資源,形成了一定的規模經濟優勢。這對于擬進入本行業的公司造成了一定的規模壁壘。

  4、技術壁壘

  要成立一家職業教育機構,不僅需要具有深厚專業基礎知識的培訓師,職業教育機構的成功運營也需要大量高水平、高素質的專業技術人員以及經營管理人員。因此,教育機構的生存需要較高的技術儲備、人才儲備及運營管理經驗,行業具有較高的技術壁壘。

  5、研發壁壘

  隨著經濟的發展,企業面臨的環境將會越來越復雜,消費者對職業教育的需求更加細致和系統,同一種類的課程將會根據消費者水平不同進行高低層次的區分,或者會涉及不同的方向,旨在為不同種類的消費者服務,或者為同一種類的消費者提供分階段成長的階梯式學習。因此,教育內容能否與時俱進,課程以及教材等資源的適用性將會成為職業教育機構的關鍵要素,而這需要強大的研發能力作為支撐。擬進入本行業的企業建立一個成熟的研發體系需要花費較大的資金和時間投入。

  6、資金壁壘

  職業教育機構要想實現規模化發展,在市場中占有一席之地,必須投入大量資金研發自己的產品、培養專業化人才、提高經營管理能力、在各省(直轄市、自治區)、地級市、縣級市開設分支機構。因此龐大的資金需求也限制了很多培訓機構的發展。

  7、銷售渠道壁壘

  職業教育行業的競爭較為激烈,市場上存在大量的職業教育公司可供客戶選擇。因此,行業內公司的銷售能力則成為公司發展的一個關鍵因素。對于擬進入本行業的公司來說,由于尚未形成品牌效應及經驗曲線,其很難快速、有效地建立起營銷網絡和銷售渠道,其業務開展也將面臨著嚴峻的挑戰。


公司介紹

杭州先略投資咨詢有限公司(以下簡稱“杭州先略”)創立于2008年4月,是專業從事市場調查、行業研究與項目可行性研究的綜合性服務機構。公司立足浙江,面向全國,放眼世界,以“專業、務實、領先、高效”的作風竭誠為各類企事業單位提供權威、領先、富有戰略意義的咨詢服務。

公司愿景:成為權威有卓越影響力的國際化綜合咨詢公司。

公司使命:幫助客戶掌握市場先機、研究發展戰略,為客戶決策提供依據。

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