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2020年教輔行業現狀深度分析及發展趨勢研究報告

報告編號:RN-0728
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表現形式:文字分析、數據比較、統計圖表。
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報告描述

  一、教輔類圖書行業平均利潤情況分析

  教輔類圖書行業平均利潤520%,為暴利行業。10%銷售量的教輔類圖書為出版行業帶來了60%的利潤,而正是由于教材教輔類圖書利潤高,因此在業內流傳著“要想富、做教輔”的說法。

  二、教輔類圖書行業市場競爭激烈,然而缺乏有競爭力的出版及發行商

  由于人教、北師、華師、蘇教等多家教材在各實驗區同時使用,原比較完整的教輔市場被分得越來越細,跟進的難度也越來越大——這表現在編寫工作量的加大和每種圖書定貨量的下降;另外因為國營出版社以外的民營企業或個人介入到教輔圖書市場之后,由于他們有更為靈活的運營機制和信息渠道,因此他們在圖書質量和發行渠道上已經形成了可以與正規文教圖書出版社相抗衡的競爭力。但是真正有影響力的教輔出版和發行商并不多,除了傳統的新華書店之外,僅有志鴻集團、龍門書局和九恒文化等個別廠商成為靠發行教輔類圖書而銷售碼洋過億的出版和發行企業。

  三、市場混亂局面仍將持續,行業由無序轉到有序至少還需要3-5年

  全國500多家出版社中,大多數都出版過中小學教輔,這些教輔大同小異,許多是低層次重復,造成了出版資源人力、財力的極大浪費,更重要的是讓學生無所適從,難分優劣。在這個行業中既有教輔讀物專業分工的出版社出版的優秀教材,也有非專業分工出版社及各種報刊社編寫及出版的質量平平教輔讀物,此外還有教育系統自己編寫直接發給轄區學生的教輔讀物,甚至還有非法編寫、盜印的中小學教輔讀物。上述原因造成教輔用書市場混亂。在教輔讀物的出版上,竭澤而漁,高強度、高密度地破壞性開發,使教輔圖書市場良莠不齊,魚龍混雜,競爭無序。而這種競爭無序的情況隨著《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布和實施仍將一段時間,初步估計最少會持續3-5年。

  四、教輔類圖書市場化進程加快

  隨著國家取消各級各類教輔讀物以減輕學生負擔政策的逐漸深入執行,隨教材征訂的教輔數量大幅下降的同時,零售市場上的教輔尤其是許多名牌教輔的發行量則大幅上升。而靠行政手段或其他手段系統發行進課堂的教輔的銳減,必然導致書店、完全由師生根據需要自由購買的教輔讀物的需求的激增。這就促使教輔圖書必然由傳統的發行方式轉向必須走市場化運作。并且隨著民營書業的加入,市場化運作的進程正在加快。

  五、品牌意識增強,但是缺乏針對性的有影響力的宣傳

  隨著教輔圖書市場化運作進程的加快,必然將導入其他行業常用的營銷手段,各企業對品牌的重視程度在加強。也有一些企業采取了一些傳統的品牌代言的形式,“魔法英語”請做何炅做形象代言在英語教育圖書出版領域可謂開先河之舉,此后國防科技大學出版社也請李湘代言“紅魔英語”;在大眾英語圖書方面,大連理工大學出版社邀請到相聲表演藝術家侯耀華代言其“一口氣英語”而內蒙古遠方出版社出版的英語教輔叢書《黑馬英語》則相中羽泉組合為其品牌做代言人。這說明各出版商對品牌的重視程度普遍增強,但是推廣手段仍然以廣告為主,缺乏組合性的品牌推廣手段,沒有形成強有影響力的傳播沖擊。

  六、內容新穎成為教輔圖書生存的前提

  隨著教材的改革,教輔圖書的創新已經成為當前爭取市場的必要前提。陜西師大的《黃岡兵法》、龍門書局的《三點一測》及山西教育的《中國學生作文大全》之所以能在全國一炮打響,就是因為其在編寫體例及在品牌上的創新。只有抓住了當前教學的實際和圖書市場的薄弱點,才能填補空白,收到事半功倍之功。

  七、教輔類圖書發行時間性強,對渠道的要求高,使渠道成為教輔類圖書的必爭之地

  教輔類圖書由于其發行的時間性極強,淡旺季分別明顯,因此對發行和渠道的要求也極高,單一的渠道和系統不可能形成全面的覆蓋。書業界的競爭無不是在發行界的生死較量,各教輔出版商對發行的依賴性逐漸加強,而爭奪市場擠壓渠道直接給出版商的利潤帶來了嚴重的影響。為了更好的解決渠道問題,各大出版商開始尋求合作。其中最直接的例子是2004年3月下旬世紀天鴻和國營龍門書局兩大競爭對手通過正式磋商之后,決定在渠道上聯手,共同打造“龍門天鴻圖書專營店”,采用招標的方式在全國范圍內尋找代理商,給出相同的條件,以期形成共霸共嬴的局面。


報告目錄

第一章 2015-2020年3月中國教輔行業市場發展環境解析

第一節 2015-2020年3月中國教輔市場社會環境分析

一、中國人口結構

二、學歷情況分析

三、消費觀念


第二章 2015-2020年3月中國教輔行業市場運行態勢剖析

第一節 2015-2020年3月中國圖書出版行業運行綜述

一、中國圖書出版業的階段性跨越

二、圖書出版業組織結構分析

三、圖書出版的板塊結構分析

四、圖書出版業改革的重點

第二節 2015-2020年3月中國教輔市場發展現狀分析

一、非國有教輔書業醞釀變局

二、以科學發展觀統領教輔出版業發展

三、教輔類報紙發展壯大的突破口

第三節 2015-2020年3月中國教輔市場面臨的機遇與挑戰

一、整體格局混亂

二、同質化嚴重


第三章 2015-2020年3月中國教輔細分市場運行形勢剖析

第一節 少兒教輔

第二節 基礎教育教輔

第三節 高等教育教輔

  展望未來十年,中國少兒教育行業有著人口基數、城鎮化、消費升級、家庭結構、教育傳統五大因素的強力支撐,中國市場有足夠的縱深,需求旺盛與優質教育資源供給有限的行業矛盾將使得未來優質教育資源的稀缺性產生高額溢價。

  2015年我國少兒教輔市場規模為94.49億元,2019年為171.02億元,同比2018年增長17.11%。

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  基礎教育,就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣,要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育,作為造就人才和提高國民素質的奠基工程,在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位。中國的基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。

  基礎教育,是一個動態的概念。目前中國事實上的基礎教育,是指初中(含初中)以前的所有教育形式,狹義講來指九年義務教育,廣義講來還應該包括家庭教育(簡稱家教,英文是tutor)和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育范疇,但是目前中國還沒有普及這種類型的教育,所以,在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。

  2019年,中國基礎教育行業市場規模約為1.79萬億,政府財政教育支出約占86%。

  2015年我國基礎教育教輔市場規模為134.29億元,2019年為242.79億元,同比2018年增長15.36%。

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  高等教育主要分為兩個陣營,一個是以學術研究為主的普通高等院校,另一個是以職業教育為主的應用型大學。前者提供普通本科教育、研究生和博士階段的學習課程,后者提供大專、本科學歷的專業技能培訓。

  中國的高等教育市場一直保持穩健上升的態勢,自2010年起在學人數保持了3.3%的年均復合增長率。根據預測,中國高等教育在學人數在2020年之前仍將保持2.6%的年均復合增速,并于2020年達到3200萬的總在學人數。因此,中國高等教育發展面臨良好契機,有望實現穩步擴張。

  中國整體的學生人數自2013開始出現了持續性的上升,按照預測這種上升趨勢將保持至2020年,增長的主要原因是計劃生育政策寬松之后學齡人數增加所致。基礎教育的學生人數從2017至2020將保持1.7%的年均復合增長率,而高等教育則為2.6%,更高的增長率受益于高等教育滲透率的提升。

  另一方面,高考升學率仍然存在可提升的空間。從上圖的歷史升學率看,從2010年開始參加高考的考生穩定在950萬人左右,其中有75%的人被高等院校錄取(包括普通高校和高等職業院校),這意味著仍然有近250萬人仍舊沒有機會接觸高等教育,隨著高等教育普及率不斷提升,這部分學生為職業院校提供了廣闊的市場發展空間。

  高等教育行業整體收入保持穩健增長,2015年收入規模達到了9410億元,自2011至2015高等教育行業保持了8%的年均復合增長率。根據預測,中國高等教育行業整體收入在2020年前仍將保持8%的年均復合增長率,并于2020年達到1.38萬億的龐大市場規模。我們認為高等教育行業收入保持穩健增長主要是由于學生人數的穩定增長,及單個學生的教育開支不斷增加。

  中國高等教育的人均教育支出在2015年達到3.3萬元,并預計在2020年達到4.3萬元,未來4年的年均復合增長率達到5.4%。

  2015年我國高等教育教輔市場規模為37.14億元,2019年為59.78億元,同比2018年增長13.46%。

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第四章 2015-2020年3月中國教輔行業市場銷售渠道運行態勢分析

第一節 2015-2020年3月中國圖書市場總體運行態勢

一、全國圖書零售市場走勢基本平穩

二、生活類圖書銷量有所增長

三、全國教輔書質檢情況分析

四、中國出口美國圖書總額首次下滑

第二節 2015-2020年3月中國教輔類書籍市場銷售情況分析

一、高考服務類教輔書銷售升溫

二、教輔類圖書銷量下降

三、省城教輔類圖書銷量日增

四、教輔書主打“服務牌”


第五章 2015-2020年3月中國教輔類書籍市場消費全面調研

第一節 受訪者基本情況調查分析

一、性別占比

二、年齡分布

三、消費者擁用教輔書比率

第二節 教輔書消費者消費行為調查分析

一、消費者購買教輔書的原因

二、消費者對教輔書去購書的書店類型調查分析

三、學生教輔書采購形式調查分析

四、教輔書能否提高學習成績調查分析


第六章 2015-2020年3月中國教輔圖書市場營銷透析

第一節 2015-2020年3月中國圖書出版業營銷概況

一、圖書出版的扁平化營銷解析

二、圖書出版營銷中的整合營銷

三、圖書出版目標市場定位要準確

第二節 2015-2020年3月中國教輔類書籍營銷模式探析

一、傳統的出版物營銷模式存在的問題

二、數字環境下出版物新營銷模式探索

1、利用出版社網站“拉”客戶

2、利用門戶網站的人流量提高人氣

3、利用新技術維護老客戶

三、新營銷模式下的顯著變化

第三節 第教輔圖書發行渠道和市場局變

一、關注網絡與直銷渠道

二、教輔圖書案例解析—四川新華文軒連鎖股份有限公司

第四節 2015-2020年3月中國教輔書市場營銷策略分析

一、教輔品牌的規劃原則

二、教輔品牌的營銷策略

三、教輔書營銷創新思路


第七章 2015-2020年3月中國教輔市場競爭格局透析

第一節 2015-2020年3月中國圖書出版類行業競爭現狀調研

一、中國圖書市場競爭的三個階段

1、品牌競爭

2、市場競爭

3、個性化競爭

二、中國圖書出版業競爭結構解析

三、出版巨頭貝塔斯曼看好中國出版物分銷市場

第二節 2015-2020年3月中國教輔市場競爭格局

第三節 2015-2020年3月中國教輔行業集中度分析

一、區域集中度分析

二、市場集中度分析

第四節 2020-2024年中國教輔行業競爭趨勢預測


第八章 2015-2020年3月中國教輔書籍典型出版企業競爭力透析

第一節 北京全品文教科技股份有限公司(全品)

一、企業基本概況

二、企業經營與財務狀況分析

三、企業競爭優勢分析

四、企業未來發展戰略與規劃

第二節 世紀天鴻教育科技股份有限公司(優化設計)

一、企業基本概況

二、企業經營與財務狀況分析

三、企業競爭優勢分析

四、企業未來發展戰略與規劃

第三節 世紀金榜集團股份有限公司(世紀金榜)

一、企業基本概況

二、企業經營與財務狀況分析

三、企業競爭優勢分析

四、企業未來發展戰略與規劃


第九章 2020-2024年中國教輔行業投資機會與風險規避指引

第一節 2015-2020年3月中國教輔類圖書投資的特點

第二節 2020-2024年中國教輔行業投資機會分析

一、中國圖書出版業投資潛力分析

二、教輔類書籍投資吸引力分析

第三節 2020-2024年中國教輔行業投資風險預警

一、宏觀調控政策風險

二、市場競爭風險

三、市場經營風險

第四節 2020-2024年中國教輔行業投資規劃指引


第十章 2020-2024年中國教輔行業發展趨勢與前景展望

第一節 2020-2024年中國教輔行業發展前景預測

一、中國圖書出版業前景展望

二、教輔類書籍市場前景透析

三、數碼教輔工具成學生新寵

第二節 2020-2024年中國教輔行業發展趨勢預測

一、中國民營教輔業的發展趨勢預測分析

二、高考教輔出版呈現新趨勢預測分析

三、教輔書的流行新趨勢預測分析

第三節 2020-2024年中國教輔行業市場預測分析

第四節 2020-2024年中國教輔市場盈利預測分析


第十一章 2015-2020年3月中國教輔業市場運行環境解析

第一節 2015-2020年3月中國教輔業政策環境分析

一、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布和實施

二、中國教輔圖書管理機制分析

三、教育體制改革對教輔圖書行業的影響

四、教輔圖書行業政策法規分析

第二節 2015-2020年3月中國教輔行業社會環境分析

一、中國人口規模分析

二、中國政府教育投資情況分析

三、中國應試教育背景下崔生教輔市場蓬勃發展


第十二章 2015-2020年3月中國教輔行業整體運行狀況分析

第一節 2015-2020年3月中國教輔行業發展特征分析

一、同步類教輔競爭加劇,風險加大

二、專題類教輔市場前景看好

三、中高考類教輔不斷地方化

四、試卷類教輔呼喚名品牌、大手筆

五、教材全解類教輔呼喚新思路

六、寒暑假作業仍是教研部門的“自留地”

七、銜接型教輔尚為市場盲點

八、理念評價型教輔有待開發

九、參與操作型教輔發展較快

十、網絡支持型教輔是一個發展方向

第二節 2015-2020年3月中國教輔行業市場規模現狀分析

一、中國教輔行業整體市場規模分析

二、中國教輔行業市場人均量分析

三、中國教輔行業企業體量分析

四、中國教輔行業市場分布(城市、農村)

第三節 2015-2020年3月中國教輔行業亮點分析

一、教輔類圖書行業平均利潤情況分析

二、教輔類圖書行業市場競爭激烈,然而缺乏有競爭力的出版及發行商

三、市場混亂局面仍將持續,行業由無序轉到有序至少還需要3-5年

四、教輔類圖書市場化進程加快

五、品牌意識增強,但是缺乏針對性的有影響力的宣傳

六、內容新穎成為教輔圖書生存的前提

七、教輔類圖書發行時間性強,對渠道的要求高,使渠道成為教輔類圖書的必爭之地

第四節 2015-2020年3月中國教輔市場渠道模式分析

一、系統發行模式

二、市場營銷模式

三、其它渠道模式

第五節 2015-2020年3月中國教輔行業存在問題分析

一、行業缺乏監管制度

二、市場極為不規范

三、地方保護主義濃厚

四、教輔盜版現象嚴重

五、教輔產品質量堪憂

第六節 2015-2020年3月中國教輔圖書市場存在的問題分析

一、選題滯后,內容老化

二、急功近利,同質化嚴重

三、書商雇人寫書,錯誤百出

四、編校人員素質偏低

五、原稿質量水平低

六、教材多元化,導致有些同步教輔不同步

第七節 提高教輔圖書質量的建議和措施


第十三章 2015-2020年3月中國中小學教輔市場運行分析

第一節 中國在校生規模

一、中國學校規模

二、中國在校生規模統計

1、小學

2、初中

3、高中

三、在校生對教輔的應用狀況分析

第二節 2015-2020年3月中國中小學教輔市場運行動態分析

一、中小學教輔訂購狀況分析

二、中小學教輔細分類別及所占比重分析

第三節 2015-2020年3月中國中小學教輔市場問題探討

  截至2019年底,全國共有各級各類學校53.01萬所,比上年增加1.13萬所,增長2.18%;各級各類學歷教育在校生2.82億人,比上年增加660.62萬人,增長2.40%;專任教師1732.03萬人,比上年增加59.18萬人,增長3.54%。

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  2015年我國小學在校生為9692萬人,2019年為10561萬人,同比2018年增長2.15%。

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  2015年我國初中在校生為4311萬人,2019年為4827萬人,同比2018年增長3.74%。

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  2015年我國高中在校生為4038萬人,2019年為3995萬人,同比2018年增長1.52%。

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第十四章 2015-2020年3月中國細分培訓行業教輔市場規模現狀分析

第一節 2015-2020年3月中國英語培訓行業教輔市場發展現狀分析

一、中國英語培訓行業教輔市場規模分析

二、中國英語培訓行業教輔市場結構及特點分析

三、中國英語培訓行業教輔市場競爭格局分析

四、中國英語培訓主體企業教輔使用情況分析

第二節 2020-2024年中國英語培訓行業教輔市場規模發展趨勢預測


第十五章 2015-2020年3月中國教輔行業主要細分類別市場發展現狀及趨勢預測

第一節 2015-2020年3月中國書籍類教輔市場發展現狀及趨勢預測

一、中國書籍類教輔市場發展現狀分析

二、中國書籍類教輔市場競爭格局分析

三、2020-2024年中國書籍類教輔市場發展趨勢預測

第二節 2015-2020年3月中國電子類教輔市場發展現狀及趨勢預測

一、中國電子類教輔市場發展現狀分析

二、中國電子類教輔市場競爭格局分析

三、2020-2024年中國電子類教輔市場發展趨勢預測


第十六章 2015-2020年3月中國教輔行業主要細分群體市場規模分析

第一節 2015-2020年3月中國少兒教輔市場發展現狀及趨勢預測

一、中國少兒教輔市場規模發展現狀分析

二、中國少兒教輔市場競爭格局分析

三、2020-2024年中國少兒教輔市場規模發展趨勢預測

第二節 2015-2020年3月中國基礎教育教輔市場發展現狀及趨勢預測

一、中國基礎教育教輔市場規模發展現狀分析

二、中國基礎教育教輔市場競爭格局分析

三、2020-2024年中國基礎教育教輔市場規模發展趨勢預測

第三節 2015-2020年3月中國高等教育教輔市場發展現狀及趨勢預測

一、高等教育教輔市場規模發展現狀分析

二、高等教育教輔市場競爭格局分析

三、2020-2024年高等教育教輔市場規模發展趨勢預測


第十七章 圖書出版發行相關知識概述

第一節 出版發行概述

第二節 圖書的商品性質

一、圖書是一種信息商品

二、圖書有較強的壟斷性

三、圖書屬于較弱的超必需品

四、圖書商品具有正的外部性

第三節 中國圖書出版業的發展階段

一、超常規增長階段(1978-1985年)

二、調整與徘徊階段(1986-1994年)

三、新的增長階段(1995年至今)


第十八章 2015-2020年3月中國圖書出版行業發展形勢分析

第一節 2015-2020年3月中國圖書出版業的滯脹現象剖析

一、圖書出版業滯脹的表現

二、圖書出版業滯脹的原因

三、圖書出版業體制改革加速

第二節 2015-2020年3月中國圖書出版中的品牌分析

一、中國圖書出版品牌化的原因

二、出版社品牌競爭力的五大構成

三、品牌競爭時代的圖書出版物現狀調研

四、中國圖書出版業品牌化運作的模式探討


第十九章 2015-2020年3月中國圖書出版市場運行動態分析

第一節 2015-2020年3月中國圖書出版市場概述

一、中國圖書出版市場規模情況分析

二、圖書出版利潤分析

第二節 2015-2020年3月中國圖書出版市場中存在的問題及對策

一、強化主體意識,加強作者團隊建設

二、加強政府部門監管力度

三、優化出版結構,調整比例

四、開拓新型的圖書營銷手段


第二十章 2015-2020年3月中國圖書發行運行走勢分析

第一節 2015-2020年3月中國圖書發行行業分析

一、網絡環境下的圖書發行模式

二、圖書發行行業市場行為分析

三、民營圖書發行行業情況分析

第二節 2015-2020年3月中國圖書發行行業的盈利分析

一、中國本土書店處境分析

二、圖書發行行業戰略擴張原則

三、圖書發行行業盈利的戰略措施

第三節 2015-2020年3月中國圖書發行業多元化發展分析

一、圖書發行行業多元化的原因

二、圖書發行行業多元化的考慮因素

三、圖書發行企業多元化的策略

第四節 2015-2020年3月中國圖書出版物發行折扣分析

一、圖書發行高折扣的市場原因

二、圖書發行高折扣的制度原因

三、圖書市場高折扣現象的對策


第二十一章 2015-2020年3月中國不同類型圖書出版發行業態勢分析

第一節 2015-2020年3月中國教育圖書出版業發行情況透析

一、2020年教育圖書出版總結

二、教育圖書市場化改革逐步加快

第二節 2020-2024年中國圖書出版行業網絡化分析

一、網絡漸成圖書零售重要渠道

二、圖書零售進入網絡時代

三、電子圖書網絡書店沖擊傳統書店

四、網絡閱讀率超圖書閱讀率

第三節 2020-2024年中國教輔行業發展前景預測

一、中國圖書出版業前景展望

二、教輔類書籍市場前景透析

三、數碼教輔助工具成學生新寵



圖 表 目 錄

圖表- 1:2009-2019年中國人口性別分布情況

圖表- 2:2015-2020年3月中國少兒教輔市場規模分析

圖表- 3:2015-2020年3月中國基礎教育教輔市場規模分析

圖表- 4:2015-2020年3月中國高等教育教輔市場規模分析

圖表- 5:2019年中國受訪者性別占比分析

圖表- 6:2019年中國受訪者年齡分布分析

圖表- 7:2019年中國消費者擁用教輔書比率分析

圖表- 8:2019年中國消費者購買教輔書的原因分析

圖表- 9:2019年中國消費者對教輔書去購書的書店類型調查分析

圖表- 10:2019年中國學生教輔書采購形式調查分析

圖表- 11:2019年中國教輔書能否提高學習成績調查分析

圖表- 12:北京全品文教科技股份有限公司工商注冊信息

圖表- 13:2017-2020年1-3月北京全品文教科技股份有限公司財務狀況分析

圖表- 14:世紀天鴻教育科技股份有限公司工商注冊信息

圖表- 15:2017-2020年1-3月世紀天鴻教育科技股份有限公司財務狀況分析

圖表- 16:世紀金榜集團股份有限公司工商注冊信息

圖表- 17:2017-2020年1-3月世紀金榜集團股份有限公司財務狀況分析

圖表- 18:2020-2024年中國教輔行業市場規模預測分析

圖表- 19:2020-2024年中國教輔市場盈利預測分析

圖表- 20:2015-2020年3月中國教輔行業整體市場規模分析

圖表- 21:2015-2020年3月中國學校數量規模分析

圖表- 22:2015-2020年3月中國小學在校生統計

圖表- 23:2015-2020年3月中國初中在校生統計

圖表- 24:2015-2020年3月中國高中在校生統計

圖表- 25:2019年中國中小學教輔細分類別及所占比重分析

圖表- 26:2015-2020年3月中國英語培訓行業教輔市場規模分析

圖表- 27:2020-2024年中國英語培訓行業教輔市場規模發展趨勢預測

圖表- 28:2015-2020年3月中國書籍類教輔市場規模分析

圖表- 29:2020-2024年中國書籍類教輔市場發展趨勢預測

圖表- 30:2015-2020年3月中國電子類教輔市場規模分析

圖表- 31:2020-2024年中國電子類教輔市場發展趨勢預測

圖表- 32:2015-2020年3月中國少兒教輔市場規模分析

圖表- 33:2020-2024年中國少兒教輔市場規模發展趨勢預測

圖表- 34:2015-2020年3月中國基礎教育教輔市場規模分析

圖表- 35:2020-2024年中國基礎教育教輔市場規模發展趨勢預測

圖表- 36:2015-2020年3月中國高等教育教輔市場規模分析

圖表- 37:2020-2024年中國高等教育教輔市場規模發展趨勢預測

圖表- 38:2015-2020年3月中國圖書出版市場規模分析

圖表- 39:2015-2020年3月中國圖書出版利潤率分析


報告相關內容

  一、行業缺乏監管制度

  各路教輔資料供應商為了搶占銷售渠道和份額,處心積慮通過各種辦法打通某些教育行政部門領導、學校領導或科任教師的關系,把教輔銷售到學生手中。教輔發行中的“潛規則”,已經形成了一系列環節的利益鏈。

  建議教輔資料應建市場準入制度。教輔資料審批機構通過調研,出臺相關行業規定或標準,對教輔資料建立嚴格的市場準入制度,教育行政部門和出版監管部門要像管理教材出版那樣管理教輔資料的出版和發行,切實擔負起監管的責任。搭建一個集輔導資料編寫、出版、發行、使用、指導、管理等于一體的平臺,讓輔導資料實現科學化和規范化。嚴格推行教輔資料征訂“陽光工程”,加強對教輔資料的價格管理,嚴查學校訂購過程中的腐敗行為。

  二、市場極為不規范

  現在許多教輔圖書質量很濫,而且價格的低折扣也擾亂了教輔市場,教輔市場急需規范管理。如何規范教輔市場、提高教輔產品的質量是目前最為突出的問題。

  三、地方保護主義濃厚

  但在個別省級教輔評議中,存在地方保護主義現象,使得真正優秀的品牌教輔沒被選上;各地和學校之間教學水平有差異,一個地市只能選用一套評議教輔,難以滿足學生的個性化學習需求。

  四、教輔盜版現象嚴重

  盜版盜印現象嚴重。教輔圖書因需求量大、獲利較易成了不法書商盜版盜印的重點。

  五、教輔產品質量堪憂

  教輔圖書的產品質量存在很大問題,主要表現為用紙粗糙、油墨劣質、字體小而模糊、開本不合適等。主要原因有兩個方面:一是出版社的教輔圖書裝幀設計工作不到位。二是對教輔圖書產品印制的管理協調不夠。

  第六節 2015-2020年3月中國教輔圖書市場存在的問題分析

  一、選題滯后,內容老化

  “新課標”出臺后,很多省份有了自己的教材,還有與教材配套的同步類教輔讀物。以前市場上的教輔類圖書都需“更新換代”,但由于此時新課標的教育理念還是處于不斷理解、不斷滲透的過程中,一些作者和出版社還沒有深入地理解和消化新課標。為了搶占教輔圖書市場一些出版社,就以新瓶裝舊酒的手法,以花樣翻新的名詞對過去的教輔作了簡單的改造。所以市場上很多教輔書根本不是創造性的勞動成果,多是一些東拼西湊的東西。這些教輔書對于提高學生的思維和動手能力絲毫沒有幫助。

  二、急功近利,同質化嚴重

  教輔圖書產品和如今很多快速消費品一樣,內容同質化嚴重。教輔書因其門檻低,編寫起來都是“講、例、練”。產品的同質化與跟風一直都是教輔出版界的特色,但真正踏踏實實在過程和細節上下工夫的精品并不多。以“作文書”為例,據說光是“優秀作文”“作文大全”大概有1300多個品種,“目標檢測”大概有600多種。各種版本各年級的同步類教輔圖書也是多如牛毛。許多書錯誤百出,令人啼笑皆非。

  三、書商雇人寫書,錯誤百出

  由于經濟利益的驅動,社會上有一些書商雇傭一批平庸的作者,他們對別人的作品照抄、照搬,剪剪貼貼,東拼西湊,將別人勞動成果拒為己有,把出書作為一種謀取錢財和謀取名利的手段。為了趕時間,書稿的策劃人臨時雇傭一幫寫手,上網搜索粘貼,或者純屬抄襲,根本沒有認真研究教學大綱或新課標教材,一本書就湊全了,于是錯誤也就難以避免了。

  四、編校人員素質偏低

  眾所周知,編校人員素質的高低決定著教輔圖書質量的優劣。有些編校人員素質偏低、責任心不強、年青的編校人員先天不足,缺少嚴格的專業培訓,現有的政治素質及業務素質不能適應新時期新形勢出版工作的要求。責任編輯的知識結構和知識水平有限,不可能解決書稿中存在的所有問題。

  五、原稿質量水平低

  作者在圖書質量中起主導作用,責任編輯對書稿的加工主要是消滅差錯,使書稿的內容正確、先進和科學;改正書稿中的語言、文字、語法、修辭和標點符號等方面的差錯;使全書規范的統一,正確使用物理量的名稱、符號和法定計量單位;正確使用數字的表達形式;正確使用外文字母的正斜體和大小寫;圖表和公式的表達形式。因此,編輯工作是在作者原稿基礎上進行的修改和加工。由于教輔書出書時間短,實效性非常強,一本書有多個作者,作者寫作水平懸殊,一些作者寫作質量一塌糊涂,甚至錯誤百出,完全不符合出版要求,而主編對此也無從下手,以至放任不管,最終導致責編無法處理。

  六、教材多元化,導致有些同步教輔不同步

  隨著義務教育階段新課程的普遍推廣,今年秋高中階段的新課標教材已擴展到10個省市開始實驗。除了教材版本繁多、出版成本增加外,教材的過頻變動也造成了很大的困難。原來是人教社的教材一統天下,現在是教材選用的多元化,相應帶來的是教輔圖書的多樣性,致使同類教輔書競爭激烈。一些出版單位為搶進度,壓縮出版周期,減少編校次數,減少編輯加工程序,匆忙出片復印,必然導致圖書質量下降,導致同步教輔不同步。目前教輔圖書市場上能夠真正配合新課標教材內容的精品教輔書較少。基本是跟風模仿,品種雷同,缺乏新的優良品種。

  第七節 提高教輔圖書質量的建議和措施

  如何提高教輔圖書質量是出版社和編輯人員亟待解決的問題。質量是圖書的生命,是出版社的生命之源和立社之本,是一個出版社可持續發展的基礎。檢驗教輔書質量好與差,就是看它是否有利于學生學習,是否能幫助學生提高成績。因此,教輔書要有新的教育理念和教育方針的指導,要切實分解新課標教材的知識點、教學的重點難點,起到詳解、訓練、提高的作用。

  1、建立保證教輔圖書質量的機制和程序

  要真正讓教輔圖書在激烈的市場競爭中站住腳,出版社要建立激勵機制調動各方面積極性和創造性。落實保證圖書質量的機制和程序應做好以下幾方面的工作。一是抓好選題,嚴格審批。出版社所有選題都要執行由責任編輯論證提出,編輯室主任審核,總編辦公會通過。發稿實行三審制,總編簽字后才賦予書號,嚴格書號管理,對確保圖書水平和質量至關重要。二是組稿簽約,選好作者。作者的素質直接決定書稿的質量,物色的作者不僅要有廣博的專業知識,而且還要具有嫻熟地駕馭語言文字的功底,同時還要有創新精神。編輯在組稿階段必須慎重選擇有一定學術水平和文字功底的參編人員,同時把對圖書內容統稿把關任務委托給主編,與主編簽定書稿協議。三是提高編輯素質,嚴格三審發稿。編輯工作是出版工作的中心環節,編輯加工是保證圖書質量的重要環節,是形成圖書質量特色的根本。一個好的編輯不僅僅是一個文字加工匠,更是一個工藝師。一審是責任編輯通讀加工。責任編輯不僅要作技術加工,還要進行思想內容和科學把關。習題附答案的要抽查驗算。凡是發現理論闡述不完善,內容深淺與教學基本要求不符,公式推導有誤,文字表達不清楚,計量單位與國標有出入等問題,都要記入編輯加工記錄和初審意見。然后與作者協商,修改后寫出審讀報告及發稿意見。二審由編輯室主任或具有副高以上的本專業的編輯復審書稿的三分之一,發現加工粗糙和疏忽之處與責編商討,寫出復審意見,連同書稿提交終審。終審由總編輯或正編審承擔,認定書稿符合要求后簽字發排。四是把好排版、校對、印裝質量關。出版社要嚴格實行三校一通讀制度,其中一個校次要由編輯或作者通讀校樣。對重點書、教材、專著和工具書根據情況再增加校次,確保排版質量。在三校通讀后有責編簽字的校樣交質檢室由專家審讀,合格可出軟片,不合格退責編審查。為提高印裝質量,出版社要求出版科找的印刷廠一定是國家定點企業,不斷淘汰印裝質量差的印裝廠。在批量裝訂之前,務必送樣書到出版社,出版科初審后送責編、室主任、總編輯審核,提出可否發行的意見。

  2、提高教輔圖書原稿質量的措施

  目前提高教輔圖書原稿質量是出版單位和編輯人員亟待解決的問題。

  第一,準確定位市場和讀者對象。在選題策劃階段編輯要對書稿作出總體構想,要準確定位市場和讀者對象,對圖書的結構體系、內容深度提出具體要求。

  第二,物色合適的目標作者。這是保證圖書質量的前提。物色的作者應當是相關領域的專家學者或在教學第一線的高級教師,學有專長,且寫作水平高,責任心強。作者的素質直接決定書稿的質量,沒有合適的作者,這個選題就不能立項。

  第三,加強編輯與作者的溝通。選題和目標作者確定之后,要求作者寫一樣章,雙方研討糾正不符合要求的地方,使內容符合寫作體例。編輯要及時了解書稿的編寫進度和編寫質量,對編寫過程中出現的問題進行及時處理。

  第四,強化主編的責任意識。主編代表全書的所有作者向出版社承擔編寫任務,肩負著協調參編作者按時保質完成編寫任務和進行統稿定稿的工作。所以,主編的工作態度和能力對原稿質量的好壞起著重要的作用。出版社應嚴格規定主編的職責,為提高圖書質量奠定良好的基礎。

  3、把好教輔圖書插圖的質量關,嚴格按照國家標準使用法定計量單位

  插圖是教輔圖書的重要組成部分,具有直觀性和形象性。要正確地運用插圖、以圖輔文,使插圖內容及形式標準無誤。插圖切勿與文字敘述、表格重復,凡能用文字說明問題的應盡量取消插圖,凡能用表格反映數據關系的就不必保留插圖。實際上,在許多情況下,文字敘述無法代替插圖,編輯應要求作者配上相應的插圖。編輯審讀插圖時需要注意文圖配合的問題。作者往往注意了文字敘述部分,忽略了圖稿內容與文字敘述的一致。特別要注意插圖必須同正文的有關內容配合,圖、文中的符號、數據、單位、量綱名稱應完全一致。必須統一插圖的體例,如圖序、圖題、圖注以及圖中的字體、字號等。另外,插圖的校對是保證教輔圖書質量的重要環節,絕不可忽視。當繪圖員完成全書插圖的繪制工作后,責編必須對全部插圖進行全面、細致地校對。為避免出現問題,在繪圖前,編輯對作者和繪圖員提出正確繪制的要求,以保證圖書的出版質量。

  新的國家標準或技術規范早已頒布,而一些書中仍然使用舊的標準和舊的規范。編輯加工書稿時外文字母大小寫、正斜體一定要標清。長度單位用米(m),而不用公尺;壓強單位用(Pa),而不用大氣壓;sin、cos、π用正體。不要濫用量的名稱,例如:把質量稱作重量,把密度或相對密度稱作比重,把電流稱作電流強度,把相對原子質量、相對分子質量稱作原子量、分子量,把質量濃度稱為濃度,把質量分數稱為質量百分比濃度,把體積分數稱為體積百分比濃度等。應廢棄的名稱有:摩爾濃度,體積克分子濃度,當量濃度,重量體積百分濃度,重量濃度,百分濃度,濃度,重量摩爾濃度,重量克分子濃度,分子數濃度,重量百分濃度,質量百分比濃度,ppm濃度,質量百分數,體積百分比濃度,體積百分數,摩爾百分濃度,克分子百分數等。

  針對圖書質量下滑的現象,新聞出版總署提出了圖書出版由規模數量增長向優質高效轉移的新戰略,頒布了《圖書質量保障體系》。建立嚴格、有效、可操作的圖書質量保障體系,是實現圖書出版從擴大規模數量為主向提高質量效益為主的轉變,提高圖書出版整體水平,繁榮社會主義出版事業的重要措施。新聞出版總署將2007年定為“出版物質量管理年”,把提高圖書質量放在重要位置,提升到以讀者為本的高度。教輔圖書出版工作者一定要充分地認識到圖書質量的重要性,自覺地重視圖書的質量,自覺地提高圖書質量;堅持以高度負責的態度審讀和編輯書稿,先求質后求量,要用科學的態度、求真務實的精神去發現問題,解決問題;不斷提高圖書質量,多出書,出好書,出精品圖書。


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杭州先略投資咨詢有限公司(以下簡稱“杭州先略”)創立于2008年4月,是專業從事市場調查、行業研究與項目可行性研究的綜合性服務機構。公司立足浙江,面向全國,放眼世界,以“專業、務實、領先、高效”的作風竭誠為各類企事業單位提供權威、領先、富有戰略意義的咨詢服務。

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